加強校本教研激活教學潛能

發(fā)布時間：

2020-07-27

——李艷君

今年是我市基礎教育建設年，為了充分抓住市委、市政府開展基礎教育建設年的重大機遇，為了實現(xiàn)我校“以教導學，多元高效”課堂，我們數(shù)學組特別注重平時校本教研，把校本教研作為激發(fā)每位教師教學潛能的最佳渠道。

1.建設好一個有特色的教研團隊。

我們數(shù)學組非常注重校本教研，教研的方式也豐富多樣。首先是最簡單、最直接的方法，先由一人自己備課上課，然后大家坐下來，針對這節(jié)課進行深入的教研，找亮點，分析如何深刻的挖掘教材，怎樣爭取更完美，打造高效課堂，提高教學水平。教研的第二種方法是，先集體備課，集體研討，定重點，找到突破重點的方法，共同研究，再上課評課，共同提高。教研方式的第三種方法是，采取同課異構，即先由兩名教師共同研究備課，再上課，再大家評課討論，共同完善。在這樣的安排下，這些老師都積極深入到了教學研究中，并在實際的教育教學情景中，感受新課程的教學理念，在研究中感悟精妙的教學技巧，在實戰(zhàn)中體會靈活的教學方法，在細節(jié)設計中品嘗教學藝術的真諦。每一次上課，對每位教師來說都是一次磨礪，是一次煎熬，也是一次提升。如一位教師所說“累并痛并快樂著”。經過這樣的磨練，很欣喜的看到老師們逐漸的成長成熟了，并各自形成了自己的教學風格。

2、上好一節(jié)高質量的觀摩課。

我們數(shù)學組充分發(fā)揮我組骨干教師引領示范作用，上觀摩課，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我組教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享。有機會還邀請有關專家進行指導點評。我們數(shù)學組成功的承擔了今年的的市里大型教研活動，佟月老師在全市數(shù)學教師面前展示了一節(jié)高水平的研討課。課前全體數(shù)學組教師，聚集多次進行觀課議課，參與集體備課，試講，反反復復打磨，其實，磨課是不斷否定自我，超越自我的過程。課后其他教師積極評課，活動取得了很大成功，并受到了全市初中數(shù)學老師的好評，讓我們能在全市教師面前展示我們數(shù)學組教師的風采。同時也感謝教研員王鵬老師對我們的支持，并對我們上課的教師親自把關，使我們數(shù)學組教師又一次得到了歷練和成長。通過這樣的集體教研活動，大家感受了與自己不同的教學方式和教學風格，并且通過思維的碰撞，每個人都受益匪淺。我們每一次像這樣的活動，都要求老師觀課議課，且參與觀課的人須有自己建設性意見，假如我來上這一課，我會如何處理，這樣使每一位觀課者參與性更強些，不可能置身事外。從觀課議課活動來看，對我們最大的啟發(fā)是要想提高課堂教學的有效性，首先要提高課前教學設計的有序性，其次要善于總結教學的得失與成敗，并及時付諸實踐，最后要通過與他人交流與分享來提高自身的教學水平。

3.選好有價值的課題研究。

結合學生的實際需求，積極開展包含數(shù)學多媒體信息技術與數(shù)學課堂的整合、數(shù)學文化在內的興趣教學的課題研究，開展與數(shù)學教學有關研究，我們數(shù)學組集體參加省研究課題《問題驅動，共同發(fā)展》，我們數(shù)學組部分老師參加全省《問題驅動，共同發(fā)展》開題會，目的是快速提升我們數(shù)學組老師的科研能力。

4、利用好有品味的優(yōu)質資源

我們除了常規(guī)的上課評課，還利用一切可以利用的機會學習，與國內省內名師面對面的交流學習。2014年10月23日至10月25日，當北師大主編史炳星老師到我市指導的時候，我們數(shù)學組部分老師能夠“近水樓臺先得月”，零距離的和專家交流，聆聽專家的指導，與專家互換意見，這也使得我們數(shù)學組老師得到了迅速的成長。借錦州市教委召開學習杜郎口經驗交流會機會，我們數(shù)學組部分老師積極參加，并課后進行了交流。借錦州市第五中學召開學習杜郎口經驗互換交流機會，我們數(shù)學組部分老師積極參加，并和五中數(shù)學組教師及校長主任進行了專題研討，受到五中校長的好評。我們數(shù)學組全體老師到八中分校聽張忠寶校長生物課，讓數(shù)學組全體老師感受到張校長的獨特教學風格。我們數(shù)學組部分老師還接受教研員王鵬老師任務做編委，共同參與了《中考全程》的編寫工作，使我們業(yè)務有了更大的提升。一次次的給我們提供了太多學習機會，使我們開闊了眼界，整合了更多優(yōu)質課程資源，實現(xiàn)了資源共享。

我們數(shù)學組老師深知，只有深深扎根在教育教學土壤深處，才能根深葉茂，厚積而薄發(fā)，在潤物細無聲中，定會聽到拔節(jié)的生長聲！

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