錦州市第八中學(xué)校本課程實施方案
發(fā)布時間：
2020-10-16
為了進(jìn)一步深化我校課程改革，構(gòu)建具有鮮明學(xué)校特色的校本課程體系，為學(xué)生提供更多的有效校本課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長，以多元化實效性校本課程體系建設(shè)為重點，突出“課程改革為建設(shè)特色學(xué)校服務(wù)”的理念，全力抓好“三個更加”。
教學(xué)特色更加突出。根據(jù)“國家課程校本化，校本課程特色化”的課程文化建設(shè)思路，積極開發(fā)校本課程。研究氛圍更加濃郁。以課題研究為龍頭促進(jìn)教研教改，形成濃厚的教研文化。?？k出高質(zhì)量有品味。校本課程更加豐富。開發(fā)建設(shè)校本課程，拓展教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置人文與經(jīng)典、語言與文化、社會與發(fā)展、數(shù)學(xué)與邏輯、科學(xué)與實驗、技術(shù)與設(shè)計、藝術(shù)與欣賞、體育與健康等八個板塊的校本課程體系，增強實踐教學(xué)的針對性和實效性。完善一個網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺。校園網(wǎng)、微信公眾號及時更新，內(nèi)容形式新穎別致，形成校園網(wǎng)、微信公眾號和?？灰惑w宣傳教育陣地。特制定《錦州市第八中學(xué)校本課程實施方案》。
一、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，以打造“高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色的省內(nèi)外一流名?！睘槟繕?biāo)，體現(xiàn)我?！爸塾趯W(xué)生一生”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、校本課程建設(shè)目標(biāo)
1.學(xué)校總目標(biāo)：
要堅定地貫徹促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長的宗旨，營造全面實施素質(zhì)教育的氛圍。建立并完善能滿足學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)新人才培育所需要的課程體系與教學(xué)機(jī)制。以校本課程建設(shè)推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè)，以學(xué)校課程體系建設(shè)拓展學(xué)生發(fā)展的空間，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。
2.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：
在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。使學(xué)生具備完整的現(xiàn)代知識結(jié)構(gòu)和技能，健全學(xué)生人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。熱愛學(xué)習(xí)，興趣愛好廣泛，學(xué)會觀察和思考，學(xué)會質(zhì)疑和探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。動手實踐，增強勞動意識，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。
3.教師發(fā)展目標(biāo)：
關(guān)注教師的職業(yè)素養(yǎng)、個人修養(yǎng)與人格魅力的提升，將學(xué)校課程實施的過程與教師的專業(yè)發(fā)展有機(jī)地整合起來。建設(shè)一支優(yōu)秀的敬業(yè)愛生，為學(xué)生發(fā)展提供個性化指導(dǎo)，并且有課程開發(fā)、課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價能力的教師隊伍。
三、校本課程的開發(fā)策略
1.統(tǒng)一共識明確職責(zé)
全體教師必須加強學(xué)習(xí)，更新教育觀、課程觀、教學(xué)觀、師生觀。深刻認(rèn)識校本課程的性質(zhì)、特點、功能、作用，熟悉校本課程開發(fā)的基本程序與策略，確立自身在校本課程開發(fā)、實施中的地位、作用，提高學(xué)校整體課程建設(shè)能力。
2.有的放矢逐步規(guī)范
校本課程開發(fā)必須有的放矢。要從學(xué)生的興趣、個性發(fā)展的需求、家長的期望、社會對人才的要求出發(fā)，結(jié)合我校教師實際開發(fā)校本課程。
3.注重實效，多元開發(fā)
校本課程開發(fā)就是要調(diào)整課程的內(nèi)容，使各種有價值的知識都納入課程，落實新課程改革提出的校本課程比例。打破學(xué)科本位課程結(jié)構(gòu)，加強人文課程、綜合課程，倡導(dǎo)自主、合作、探究嶄新的教學(xué)方式，拓展視野，多元化開發(fā)校本課程。
四、開發(fā)校本課程原則
1.課程目標(biāo)整體性原則
校本課程，作為一個整體，都以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長的為目標(biāo)。課程設(shè)置要注重課程目標(biāo)整體性原則。各類型、各科目課程在素質(zhì)教育中，雖有側(cè)重不同、層次不同，但都具有滲透性、綜合性，不可能把某一類型、某一科目課程的教育，歸劃在某一單一素質(zhì)的教育內(nèi)。因此在課程設(shè)置中，要從學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的整體性原則考慮，針對學(xué)校學(xué)生特點，構(gòu)建課程體系與配置校本課程科目。
2.課程結(jié)構(gòu)多元性原則
學(xué)生素質(zhì)教育的多元性，決定課程結(jié)構(gòu)的多元性。課程設(shè)置要注重課程結(jié)構(gòu)多元性原則。圍繞著素質(zhì)教育目標(biāo)，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)型和側(cè)重于提高學(xué)生某些方面素質(zhì)和更好地發(fā)展個性特長的拓展型、探究型課程?？梢允菃慰菩再|(zhì)的，也可以是綜合文科、綜合理科性質(zhì)的，還可以是大綜合科性質(zhì)的，各類科目的設(shè)置呈現(xiàn)多元性。環(huán)繞素質(zhì)教育目標(biāo)，課程模式也呈多元性，可以注重全體學(xué)生共同教學(xué)要求的基礎(chǔ)知識，也可以注重知識能力的拓展，為興趣、個性特長的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，還可以注重于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索，研究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與實踐能力，為學(xué)生個性特長發(fā)展提供展現(xiàn)的舞臺。教學(xué)形式可以課堂教學(xué)型為主，可以課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，注重學(xué)生體驗、考察、實施開放型教學(xué)為主，也可以學(xué)生自學(xué)、討論為主，還可以非課堂教學(xué)模式，教學(xué)要求、內(nèi)容、方式、地點、對象、成果形式都由學(xué)生自主選擇。課程教育周期可呈多元性，可以長周期覆蓋整個中學(xué)階段的，也可以短周期以一學(xué)年、一學(xué)期或幾節(jié)課為周期的。充分發(fā)揮各種類型、模式、周期的課程不同的功能，合理構(gòu)建課程體系與配置校本課程科目。
五、課程結(jié)構(gòu)與功能
（一）課程板塊
設(shè)置人文與經(jīng)典、語言與文化、社會與發(fā)展、數(shù)學(xué)與邏輯、科學(xué)與實驗、技術(shù)與設(shè)計、藝術(shù)與欣賞、體育與健康等八個領(lǐng)域的校本課程體系。
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課程領(lǐng)域 |
主 題 |
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人文與經(jīng)典 |
通過對人文經(jīng)典的研讀，懂得人之為人的自我認(rèn)知與表達(dá)，培養(yǎng)以觀察、分析及批判的方式，來探討人類情感、道德和理智的人文素養(yǎng)。 |
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2 |
語言與文化 |
通過語言的學(xué)習(xí)和實踐，體驗多元文化及思想，提升文化素養(yǎng)，構(gòu)筑連接世界多元文化的橋梁。 |
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3 |
社會與發(fā)展 |
追尋人類文明進(jìn)步的足跡，培養(yǎng)以經(jīng)驗考察與批判分析的方式，來研究人類社會結(jié)構(gòu)與活動的社會科學(xué)素養(yǎng)。 |
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4 |
數(shù)學(xué)與邏輯 |
訓(xùn)練理性思維的方式與方法，通過抽象化和邏輯推理能力的培養(yǎng)，在研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的過程中，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 |
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5 |
科學(xué)與實驗 |
獲得解釋及預(yù)測自然的能力，培養(yǎng)以觀察、實驗和邏輯推理的方式，來尋找自然現(xiàn)象來因及規(guī)律的科學(xué)素養(yǎng)。 |
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6 |
技術(shù)與設(shè)計 |
通過動手實踐來體驗科學(xué)與人文、藝術(shù)的結(jié)合。運用科學(xué)常識及技能，創(chuàng)造構(gòu)想未來發(fā)展的可能，探尋發(fā)現(xiàn)讓生活更美好的途徑。 |
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7 |
藝術(shù)與欣賞 |
探索感知“美”的根源與本質(zhì)，培養(yǎng)對富于美感、樂趣的藝術(shù)創(chuàng)造的感知和實踐能力，體驗人類精神世界的真、善、美的豐富與升華。 |
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8 |
體育與健康 |
強健體魄、磨礪意志、享受生命，通過身體鍛煉、技術(shù)訓(xùn)練、競技比賽等方式，增強團(tuán)隊協(xié)作精神，提高運動技術(shù)水平，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 |
（二）校本課程開發(fā)建議內(nèi)容
語文：對聯(lián)賞析、新聞寫作與欣賞、古詩詞鑒賞、影視文學(xué)作品賞析與評論、文學(xué)名著導(dǎo)讀、話劇活動課、朗誦與演講等。
數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)史話、生活與數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)與藝術(shù)、測量與估算、探索與創(chuàng)新、趣味數(shù)學(xué)等。
英語：報刊選讀、應(yīng)用文寫作、旅游英語、歐美文化、英語沙龍、英語廣播等。
物理：物理實驗專題、攝影技能基礎(chǔ)、生活中物理現(xiàn)象及儀器的原理分析、物理實驗、生活中物理現(xiàn)象研究、課題研究等。
化學(xué)：化學(xué)前沿知識簡介、化學(xué)史話、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與工業(yè)生產(chǎn)、化學(xué)實驗、生活中的化學(xué)、污水的來源與處理、課題研究等。
生物：營養(yǎng)與健康、食品藥品安全、青少年性心理及性生理教育、常見病的病理與預(yù)防、課題研究等。
政治：生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)常識、政治常識與時事政治、社會實踐調(diào)查等。
歷史：錦州歷史、中國歷代貨幣大觀、文物鑒賞、某一特定歷史事件研究等。
地理：遼寧及錦州地形地貌、水資源與農(nóng)業(yè)、錦州旅游（導(dǎo)游）、旅游風(fēng)光、課題研究等。
信息技術(shù)：數(shù)碼攝影、攝影藝術(shù)欣賞、計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與病毒防治、動態(tài)網(wǎng)站制作、電腦的組裝與調(diào)試、DV制作、電腦常見故障的處理、電腦平面設(shè)計、機(jī)器人、VR、科技小發(fā)明、科技制作等。
美術(shù)：剪紙、手工、插花、藝術(shù)欣賞、書法、軟陶等。
音樂：形體、音樂基本理論原理、名曲賞析等。
體育：體育項目介紹、足球、田徑、籃球、體操、武術(shù)、兵乓球等。
德育課程：愛國主義教育、心理教育、感恩教育、法制教育、文明禮儀教育、人生規(guī)劃、塑造健康的個人形象、學(xué)會自我認(rèn)識與評價、培養(yǎng)健全人格和健康體魄。
綜合課程：茶藝、名車知識普及、航模等
六、校本課程教材的編寫
1.編寫模式
采用“動態(tài)的開發(fā)模式”。具體操作上，可以先確定目標(biāo)，再編寫內(nèi)容、制定方法和評價，也可以從內(nèi)容到目標(biāo)、方法和評價。整個過程要考慮到“目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價”等方面內(nèi)容，甚至要考慮課怎么上、課型是什么、適應(yīng)的對象是誰、開展的學(xué)生活動是什么等。做到“在編中學(xué)，學(xué)中編，動態(tài)開發(fā)，逐步完善”。
2.教材定位
主要為了激發(fā)興趣、拓寬視野，體現(xiàn)區(qū)域氣息，趣味性、科學(xué)性、知識性、思考性、創(chuàng)造性相結(jié)合。編寫時，可以以一科為主，吸收相關(guān)學(xué)科教師參與，開展跨學(xué)科研究。
3.資料搜集
大量收集和查閱資料，資料搜集可以進(jìn)圖書館，查閱地方志，也可以上網(wǎng)查閱，或請教于相關(guān)部門的專業(yè)人士。
4.編寫原則
一是強調(diào)校本特色，突出本土氣息，拉近學(xué)生與社會的心理距離。二是圖文并茂，語言親切，具有良好的可讀性。三是科學(xué)性、知識性和趣味性、思考性、創(chuàng)造性有機(jī)結(jié)合。四是留給學(xué)生思考、質(zhì)問和探究的空間。五是去除過于成人化的表述，拓寬知識的寬度，強調(diào)了編者對讀者需求的回應(yīng)。六是編排要有意識地留下一些思考題，并且指出解決問題大致方向，強調(diào)作為教師對學(xué)生的指導(dǎo)作用。
5.教材編審
學(xué)校成立校本課程教材審定委員會，對教材進(jìn)行審定。
七、校本課程的實施
校本課程體系的構(gòu)建是一項任務(wù)復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)工程，我們一定要加強學(xué)習(xí)，更新觀念。加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理。加強科學(xué)研究，以科學(xué)研究成果指導(dǎo)課程改革實踐。加強教師和管理人員的培養(yǎng)，要在實踐中積累經(jīng)驗和提高。要積極探索，富有創(chuàng)造性地同時又一步一個腳印地做好課程改革的各項工作，以確保我校校本課程的順利進(jìn)行，并取得扎實的成效。
1.建立組織，分工負(fù)責(zé)
為了確保校本課程開發(fā)工作扎實、有效地開展，學(xué)校成立以校長為組長的校本課程開發(fā)工作組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)工作，制定管理條例和辦法，教務(wù)處負(fù)責(zé)落實具體計劃和管理工作。
校長作為學(xué)校課程建設(shè)第一決策者、第一責(zé)任人，將按照國家的教育政策，為全校學(xué)生的最好發(fā)展、教師的專業(yè)化成長做出課程規(guī)劃及其他決定。
教師將根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)或其他課程文件，在自己的專業(yè)活動范圍內(nèi)，從專業(yè)發(fā)展的高度，關(guān)注教育對象的需要，做出相關(guān)課程設(shè)計及其他決定，適時拿出《課程綱要》。
2.科學(xué)安排，規(guī)范實施
教師在學(xué)期結(jié)束前，申報下學(xué)期校本課程科目，填寫課程申報表，撰寫課程簡介然后上交年部，由年部報教務(wù)處，教務(wù)處將審批后的課程下發(fā)給各年部，采用班級授課制。
3.建立培訓(xùn)、獎勵機(jī)制，保障師資
首先要利用省內(nèi)外各級各類教師培訓(xùn)基地，把教師送出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)；其次要把專家、課改先進(jìn)學(xué)校請進(jìn)校門進(jìn)行大面積教師培訓(xùn)提高；再次要組織校內(nèi)教師間相互探索、相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高。
教師要以積極的態(tài)度投入到校本課程改革之中，要增強課改意識，轉(zhuǎn)變課程觀念，樹立創(chuàng)新精神，有能力指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課題和綜合社會實踐活動。
學(xué)校要定期召開校本課程專題研究，鼓勵教師在教學(xué)實踐中探索教學(xué)規(guī)律，撰寫論文，以推動校本課程的不斷深化。
學(xué)校要建立校本課程任課教師的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，教師要認(rèn)真填寫校本課程申請，設(shè)計教學(xué)計劃，提供教案、研究成果等資料，記入業(yè)務(wù)檔案；要通過資料檢查、推門聽課、講課比賽、評教評學(xué)、召開師生座談會等形式了解教師的授課運行情況；要對擔(dān)任校本課程教學(xué)的工作量計算上采用等于或大于常規(guī)課的方法，體現(xiàn)在獎金或?qū)W期兌現(xiàn)中；要實行校本課程教學(xué)成果申報獎勵制度，對校本課程開發(fā)和教學(xué)中成果突出的教師，給予一定的獎勵。
4.加強管理，調(diào)控運行
校本課程要保證質(zhì)量，充分發(fā)揮其功能，就要與國家課程一樣有明確的要求和授課計劃，并嚴(yán)格管理，做到操作過程的規(guī)范，上課過程的調(diào)控，最后結(jié)果的考核，成績成果的獎勵。
在教學(xué)過程中，我們要采取校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)科組、年級組隨堂聽課，抽查教案與作業(yè)，組織公開課，召開師生、家長座談會，填報學(xué)情調(diào)查表等了解教學(xué)運行的動態(tài)。
5.實施步驟
第一階段（2020年上半年）起草方案、宣傳動員，做好整體規(guī)劃。
第二階段（2020年下半年-2021年）借鑒經(jīng)驗，分模塊布置實施 。
第三階段（2022年底）校本課程建設(shè)初具規(guī)模。
八、校本課程評價
1.成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)檢查評價。
2.完善校本課程的開發(fā)與申報制度。
3.教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。
4.對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
5.各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。
6.對于參加校本課程開發(fā)的教師在評比的基礎(chǔ)上學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
學(xué)校地址：中國遼寧省錦州市凌河區(qū)云飛街三段3號 郵政編碼：121000 電話：0416-2133900 傳真：0416-2191288 Email：jzbzyx@163.com
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